我的故事

一开始，我只是个分享带娃日常的妈妈。

在社交媒体上，我会发一些和孩子互动的片段——怎么讲故事、怎么玩字卡、怎么在日常生活中带他们接触中文。

慢慢地，有家长留言问我：

“你是怎么教的？我家孩子学了好久还是不愿意开口。”

“这个方法好有趣，可以多分享一些吗？”

“我试了你说的，孩子真的跟着说了！”

我自己孩子，就是这套方法的第一批受益者。

我的两个孩子，中德混血，从小在德国出生长大。他们的中文说得像母语一样自然，发音也很标准——因为我一直相信：语言不是“教”出来的，是在生活里“长”出来的。

我用的不是什么高深的方法，就是陪他们玩、讲故事、做游戏。但正是这些日常，让他们觉得中文不是“任务”，而是和妈妈相处的一部分。

后来我发现：这些方法，对别的孩子也管用。

有家长跟着我的分享去做，回来跟我说：

“他回家开始自己翻中文书了！”

“之前送他去中文学校，一年都不开口，现在居然愿意说了。”

"陪写字不再鸡飞狗跳了，这个写字游戏用来启蒙真的是赞“

这些反馈，比我自己孩子说得多好，更让我动容。

为了更深入了解这个领域，我开始走进中文学校。

我走访了柏林、汉诺威的不少学校——有的去旁听，有的去面试老师岗位。

我才发现：这里的课堂，不是我愿意。

听课的时候，我坐在教室后面，心里一直在想同一个问题：

这样的课，我自己愿意把孩子送来吗？

答案让我很清醒——如果我自己都不愿意，那肯定有什么地方不对。

而在中文学校真正开始代课后，我才发现：问题比我想的更复杂。

一个班里，什么情况都有：

· 有的孩子听说没问题，就是不想开口

· 有的孩子完全没接触过中文，一节课下来什么都听不懂

· 有的夹在中间，能听懂一点，但说不出来

家长的需求也各不相同。有的希望孩子能认字，有的只求孩子愿意开口，有的什么都不求，只希望孩子不讨厌中文。

孩子们水平参差不齐，坐在同一间教室里。用同一套教材，根本行不通。

我被逼着，开始摸索自己的方法。

教材不适合，我开始自己设计——

怎么让完全听不懂的孩子也能参与进来？

怎么让听得懂但不开口的孩子愿意说话？

怎么让基础好的孩子不觉得无聊？

在家带着自己的两个孩子试，一个游戏一个游戏地改。慢慢地，我摸索出了一套自己的方式。

那一年春天，我正好在德国森林里进行自然教育的培训，我当时看见一棵树。

冬日干枯的枝条上，长出了新枝和嫩叶。那一刻我突然想：

这棵树，就像我们这些在海外的华人家庭——根扎在中国文化里，枝叶却长在德国的大地上。

每一个孩子，都是这棵树上的一个嫩芽。他们需要的不只是“教材”，而是土壤、阳光、雨露——一个可以按自己节奏生长的地方。

所以有了枝桠中文。

不是又一个中文班。

是一个让孩子在自然里开口、在游戏里识字、在故事里长大的地方。

我们不赶进度，不催孩子。有人走得快，有人走得慢——我们都等得起。

因为我们相信：语言不是背会的，是在生活里慢慢“长”出来的。

现在，我想邀请你和孩子，一起走进这片森林。

也许在这里，你的孩子会遇到一起长大的朋友，会找到属于自己的那根枝桠。

播音主持科班出身；

多年对外汉语教学经验；

三年德国自然教育培训结业；

中德混血孩子的妈妈